|
Öğretmen Tipleri Öğretmenlerin anlayışı ve davranış şekilleri üzerinde yapılan çeşitli araştırmalarda, değişik öğretmen tipleri tespit edilmiştir. BUNLAR; Otoriter öğretmenler, İlgisiz (umursamaz ) öğretmenler, hoşgörülü öğretmenlerdir. A- OTORİTER ÖĞRETMENLER - Sınıfın tek hakimi ve dersin tek yöneticisi durumundadır. Katı bir disiplin sürdürür. - Ders sırasında izinsiz hiçbir şey yaptırmaz ve Sınıftaki öğrencilerin davranışlarını sürekli olarak kontrol altında tutar. - Kayıtsız şartsız itaat ister - Ceza sistemine sık-sık baş vurur - Övgüye çok az yer verir. - Notu bir silah olarak kullanır. - Öğrencilerle ilişkilerde mesafeli, bazen de serttir. - Dersi kendisi hazırlar ve kendisi yürütür. - Öğrenci davranışlarında, belli kuralların mutlaka uygulanmasını ister ve bunlardan kesinlikle taviz vermez. Başarının böyle geleceğine inanır. - Öğrencinin görüş ve düşüncelerine çok fazla önem vermez Otoriter öğretmen tipinin, - Eğitim-öğretimin düzenli yürümesi - İyi bir disiplin oluşması bakımından faydalarını savunanlar olabilir. Ancak, otoriter öğretmenin davranışları,öğrenciyi olumsuz etkilediği de bir gerçektir. Otoriter öğretmenin bulunduğu sınıflarda; - Öğrenci derse zoraki katılabilir. - Suni ve geçici bir disiplin oluşabilir. - Öğrenciler itaatli, fakat öğretmenlerinden nefret etme temayülü içindedirler. - Ortak savunma davranışı olarak ?Suçlama- görülür. - Öğrenci, genellikle korkak ve çekingendir. - Öğrenci derste aktif değildir. - Grup ruhu yerine bireysellik ön plana çıkabilir. Kişisel arkadaşlık ilişkileri zayıf olur. - Öğrencide bağımsız düşünce ve karar verme davranışları geç oluşabilir. - Öğrenci öğrenmeye ve okula karşı bir soğukluk hissedebilir. - Öğretmen başlarındayken başarı ve disiplin iyi, ancak uzaklaştığı zaman durum değişmektedir. - Öğrencilerde sorumluluk alma, başlatıcı olma ve konuyla ilgili çok parlak buluşlar ortaya koyma özelliklerinden genellikle yoksun olurlar. B- İLGİSİZ (UMURSAMAZ) ÖĞRETMENLER - Öğretmenlik mesleğini sevemeyen ve gerekli özeni gösteremeyen kimselerdir. - Ya bu mesleği isteyerek seçmemişlerdir, ya da ikinci bir iş olarak görmektedirler. - Bu yüzden öğrencilerle ilgilenmezler ve gerekli rehberliği de yapmazlar.. - Ne çok katı, ne de öğrencileri destekleyicidir. O öğrencilere fazla önem vermez - Amacı çok açık ve belirgin olmadığı için, önerileri de eleştirileri de pek görülmez.. Öğrenciler istedikleri yolda ilerlemede özgürdür. - Öğrencilerinden fazla sorumluluk beklemediği gibi sorumluluk kazandırmaya da pek çalışmaz. - Öğrencileri istedikleri herhangi bir çalışmayı yapmak üzere serbest bırakan baby-sitter (çocuk bekleyicisi) pozisyonundadır. - Çalışmalarında plansızlık, kararsızlık, isteksizlik ve amaçsızlık egemendir. Ve bunu öğrenciye de yansıtır. - Bu yüzden öğrenci dersten kopar veya başı boşluk içine düşer. Şu çok iyi anlaşılmalıdır ki; ?Öğrencilere rehberlik etmeden, onları eleştirmeden ve sorumluluk vermeden sadece özgürlük vererek, öğrenciyi istediğimiz konuma getirmemiz mümkün değildir..- İlgisiz öğretmenlerin bulunduğu sınıflarda; - Grup çalışması;gelişi güzel ve düşük düzeyde olduğu için, öğrencilerin morali de çok düşüktür. - Öğrenciler arasında dikkat çeken bir biçimde kızgınlık ve sorumluluğu diğerine yükleme vardır. - Yakın ilişkiler gelişmemiş, iş birliği de gelişme özelliği göstermemiştir. - Kimse tam olarak ne yapacağını bilmediğinden, öğrenciler zamanı başa harcama eğilimindedirler. - En düşük başarı burada görülür. ( Otoriter sınıf ortamında değil.) - Motive kaybolduğu için, disiplin problemi yaşanır. - Öğrenci derste başarısız olabilir. - Sınıfta çalışma atmosferi zayıfladığı için, amaçlara ulaşmada güçlük çekilebilir. - Öğrenci belli bir amaca yönlendirilmediğinden hayatı anlamsız görebilir. C- HOŞGÖRÜLÜ ÖĞRETMENLER - Öğrencileri çok iyi tanır - Öğrencilere bireysel olarak memnuniyetle yardım ve rehberlik eder. - Onların başarılı davranışlarını övgüyle karşılar. - Gerekli olan yerlerde de onları kırmadan eleştirir. - Öğrenci davranışlarının nedenlerini bilir.(Öğrenci psikolojisinden anlar) - Planlı, amaçlı ve geniş ufuklu bir yapıya sahiptir. - Aynı zamanda iyi bir rehberdir. - Öğrencilerinin duygu ve düşüncelerine önem verir - Eleştirilere açıktır. - Dersi öğrencilerle birlikte hazırlar ve yürütür - Grup ruhunu ve araştırma anlayışını teşvik eder. - Ödüllendirmeyi ön plana çıkarır ve dengeli kullanır. - Cezalandırmayı ise çok zor durumda kalmadan gündeme getirmez. - Öğrencilerine her zaman güven verir ve güven duyar. - İlişkileri samimi sıcak ve içtendir. - Değerlendirmede ise objektif ve tarafsızdır. Hoşgörülü öğretmenin bulunduğu sınıflarda ; - Öğretmenini sever. - Öğrencide güven oluşur. - Öğrenmeye ve araştırmaya karşı ilgi duyar. - Öğrencide planlama, çalışma ve karar verme yeteneği gelişir. - Sorumluluk almaya daha isteklidirler. Aldıkları işlerde de sorumluluk duyarlar. - Öğrencide gerçek anlamda bir disiplin oluşur.(İç disiplin) Öğretmen sınıfta olmasa bile yapılan iş, görev; miktar ve kalitesinde önemli bir düşme görülmez. - Grupla çalışma, yardımlaşma ve kişiler arası ilişkiler beklenen bir düzeydedir. - Anlayarak öğrenme, tartışma ve yapıcı eleştiri anlayışı gelişir. |
Yorumlar: 
(0)
Henüz yorum yapılmamıştır.
